我的教师生涯（1962-2003）

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——这里记述的是一位退休老教师的成长过程和他的人生经历：
       初为人师 春风得意   (1962年08月至1966年05月)
       十年困惑 朦胧度日   (1966年05月至1976年10月)
       党的阳光 催人奋进   (1976年10月至1983年11月)
       时来运转 从政四年   (1983年11月至1987年08月)
       走马上任 一十二载   (1987年08月至1999年07月)
       游离四年 无怨无悔   (1999年08月至2003年08月)



初为人师 春风得意——


    我怀着对未来的无限憧憬和急于工作的迫切心情，于1962年8月6日走出大学校门，告别我的学生时代，来到了延吉县人民政府所在地——龙井镇。我被分配到延吉县龙井第三中学校任教。
     这是少数民族地区，县城里唯一的一所汉族完全中学。校址设在河西街，位于龙门桥以西，东邻皮革厂，西与光新公社东兴大队相邻。宿舍和食堂设在龙门街体育场东门口附近，学校与宿舍两处相距步行有15分钟的里程。
     当时学校已经放暑假了，值班领导教导主任陈青柏同志接待了我。由于火车托运的行李还未到，我独自一人在学生宿舍办公室里住了一宿。这是我踏入社会，走上工作岗位度过的第一夜——在办公桌上和衣而眠。
     离新学期的到来还有两周时间，我在等待着开学上班的那一天。初为人师的我，怀有美好的梦想，喜迎春风，期盼着美好的开端……

1962年8月20日上班的第一天，校长郎恩骏找我谈话，让我接任高中三年级毕业班的课。因自己刚参加工作，年龄又小（才二十岁），担任高三的课实在是不敢当。最后校长同意若有东北师大毕业生来校报到，高三的课，一定留给他，我可以暂时代课一段时间。那时高三学生年龄和我不差上下，课堂上“面对同龄人”的目光，我心里胆怯，情绪紧张，生怕学生不把我当老师看待，我是在“十分恐慌”中结束了我上任的第一堂课。我没有长期任高三课的思想准备，盼望着有人能接替于我，两周后匆忙地交给了新来的东北师大毕业的一位老师，我负责高一、高二两个学年的课。
     1964年，延吉县龙井三中更名为延吉县第三中学校（今龙井市第三中学校）。
参加工作以来，直到1966年6月文化大革命开始，我认真教书育人，与世无争，与人为善，不影响任何人进步和成绩的取得，从不惹是生非，人缘很好，在教职员工中享有“好人”之称。在学生面前，我从不装腔作势盛气凌人，而是平等相待非常尊重他们，无论课上课下我总是热心地教书，耐心地辅导，诚心诚意地对待学生，故而得到了学生真心欢迎和一致好评。作为一个年轻的教师，参加工作仅有四个年头，在师生中受到如此认可，我心里真是好高兴啊！风平浪静，无忧无虑，恰似“春风得意”之时。


1965年下半年，学校开展以阶级教育为主要内容的社会主义教育运动。在这样的背景条件下，校领导安排我担任高中一年级的班主任工作，这说明我得到了领导的信任。1966年上半年，学校有组织、有计划地开展“活学活用毛主席著作，加强思想革命化”的活动已进入高潮。我当然是首当其冲，写“学习心得体会”、做“思想笔记”、学雷锋做“好人好事”，突出政治行动在前，班级工作很有起色。我不是机会主义者在抢风头，我是一个出身不好的青年教师，只有改造思想、表现积极，才能在政治上有所进步，这也是对一个普通教师必须做到的职业要求……



我哪里知道？就在此时学校形势发生了很大变化！校党支部书记召开各班学生团支部书记会议，在学生面前公布家庭出身不好的教师名单，让学生“擦亮眼睛、提高警惕”，要像一九五七年反右派斗争那样，做到“内紧外松”（顾名思义）。此时此刻，我对“未来”只是“春风”一时，却又如“云团迷雾”百思不得其解。“云雾遮日”看不见途, 也看不见希望；“家庭出身”已成为我前进的思想包袱，不能自拔。



十年困惑 朦胧度日——   


    1966年5月，我在云雾中，迎着急风暴雨，走入“那个年代”……
     5月17日，校党支部向全校发出号召。一场声势浩大的政治运动即将开始！5月20日，我给校党支部写信表示决心：“积极投入到火热的阶级斗争中去，让革命烈火燃烧自己，脱胎换骨地改造自己，争取早日成为一名全心全意为人民服务的伟大共产主义战士。”
     6月22日午后，三位教师联名贴出第一张揭批副校长郎恩骏（民主人士、州政协委员）的大字报，犹如原子弹爆炸似地人们震惊了，校内已无法平静，阶级斗争的大风暴终于来到了！



  1966年6月23日：
    上午，校长阎广璇做《关于当前阶级斗争形势》的报告。  
   午间，学生白文忠、郑东奎等人找我为他们抄写大字报（当时，我所担任的高一(2)班是全州“朝鲜语试点班”。为了让汉族学生学习朝鲜语方便，编班时特地安排20多名朝鲜族学生插入此班。这些朝鲜族学生总是喜欢我给他们抄写大字报）。
    午后，产生一场风波：有人组织高三(1)班学生对高一(2)班进行反击，布置高三(1)班学生对我进行跟踪盯稍； 贴大字报质问高一(2)班学生:“你们的幕后人是谁？”——我真的被惹火烧身了。
     就这样，震惊全县的“6.23事件”在龙井三中校园里发生了。



当天下午两点三十分，反击和围攻开始。声称要“坚决揪出暗藏在三中的反革命分子！” 一个积极要求进步的、要同自己家庭划清界限的、要进行脱胎换骨改造的青年教师，此时此刻的心情如何，是可想而知。我真的傻眼了，吃不下晚饭，心在颤、腿在抖，我浑身无力地走回独身宿舍，躺倒在床上彻夜不眠。我是出身不好，可我是真心革命的呀！没等我脱胎换骨得到改造呢，这又成为“反革命黑帮”了……
     我委屈，我难过，我痛苦不堪。后悔自己不该抄写这张大字报……
    几天来，阴雨连绵。 今夜又乌云密布，电闪雷鸣，风雨交加。此时此刻, 我真想大哭一场。我要向公众申明……然而，我找谁去叙说自己的清白，都是没有用的。冰冷的心，被泪水浸渍着……
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第二天6月24日，全校都在关注着“幕后人”是谁？何时能够“揪出”……
     校党支部书记找我们班学生，进行个别谈话。说穿了，就是要发动学生揭发我这个胆小怕事的班主任。学生们纷纷跟书记说明情况：“我们老师没有参与大字报起草，当时他不愿意抄这张大字报，是我们硬让他抄的，他啥话也没说。他对班级同学很关心，平时表现积极，我班学生们都很拥护他。” 书记说：“他（指我）啥话没说，不一定骨子里没问题。一九五七年反右斗争时，有的右派也是啥话没说，最后还是定为右派。他出身不好，是否对党有不满情绪，你们要注意！”书记的这句话，就是党支部的重要指示。



紧接着，支部委员（高三.1班主任）发动全校师生写大字报，全面揭发检举我的“问题”。当时，全校几乎所有的大字报，已经对准了目标——向我“开炮”。 这天中午，高三(1)班的学生由班主任率领，在党支部门前敲锣打鼓，高呼革命口号：“誓死保卫党支部！”“坚决揪出暗藏的反革命分子！”“打倒一切牛鬼蛇神！”“无产阶级文化大革命万岁！”口号声，在整个走廊里回荡。 高三（1）班班长向党支部书记宣读《决心书》，并把用大红纸写成的《决心书》贴到支部办公室门口的走廊墙上。接着，又是一阵口号声。自然组办公室和党支部办公室仅一墙之隔，我听得清清楚楚……
    一声声口号，好似一支支锐箭，刺伤了我的心。年仅24岁的我，原本性格懦弱胆小怕事，如今又成了“过街老鼠”，处于“人人喊打”的地步……真可悲!



从6月23日中午，到6月30日工作组进校，在这段时间里，组织上没有任何人找我谈话，也没有接到任何组织处理决定，我也没有找任何人谈话。因为我“骨子里”什么样，自己心里明白，没啥可怕的。但心里还是没有底，在那“阶级斗争一抓就灵”的年代里，由于极左路线的干扰，受到冲击或定个什么分子，这都是难免的。可又一想，事已发生，后悔、害怕、忧愁是没用的，自己要想得开一些：这叫“惹火烧身”，“真金不怕火炼”，“革命要经得起斗争的考验”吗……



  在没有发现我有什么问题以后，火力开始集中到教研组长身上。有人造谣说高一(2)大字报底稿在自然组“转了一圈”，最后由“组长定稿”。说什么“自然组是个大黑店”，真是无稽之谈。当时从支部委员李某的思路来看，自然组是“落后”的教研组，年初的时候，党支部曾经派李某在自然教研组蹲过点。可见，在运动初期斗争的大方向还是有人在左右着，并不是群众自发的。后来…… 实践证明：“相信党、相信群众”是正确的。一个人如果在思想上和行动上不出现问题，到任何时候都倒不了，即使受到冲击，那也是暂时的。
   现在回忆起这段历史，觉得在“那个年代”里，受点冲击不见得是什么坏事，它能锻炼人成熟。常言道：“温室里的花朵经不起风霜，天然生长在岩石缝里的树木耐干旱”就是这个道理......


“运动”刚开始的时候，我以为这是“1957年运动的继续”，一段时间就会结束，学校不久就会开课。然而，一个月过去了... 两个月过去了... 一年过去了... 两年以后才复课…… 那时，学校 “读书无用论”盛行、“无政府主义”横行，使“复课闹革命”难以进行。特别是1968年到1970年这段时间，学生不愿意上学读书，上学来又不愿意听课，听课的又没有几个人。到1970年，毕业生有“四个面向”，情况就好多了。上学的人多了，听课的人多了，可是真正认真学习的人并不多。


在那个年代里，困惑使人们思想混乱，精神受到摧残，有时甚至是神经兮兮。一天晚上，全校教师开揭批会，我正好坐在军宣队小战士的对面。小战士的眼睛一直在盯着我，严肃又冷酷，时不时地向我发出冷笑的目光。此时的我不敢正视前方，刚好低头回避，恰在此时，小战士立即拍案而起：“有人在会场上极不严肃，瞅着我嘻皮笑脸……你笑,我也笑!这是两个阶级的笑!”我懵呆了； 我没有“笑”哇！不是说我吧？我回头一看，彭某某在我身后正瞅着小战士发出微笑。彭某某出身富农，年龄大我十几岁，妻子在发电厂工作，运动初就被打成…… 原来是说他。吓我一身冷汗。



1971年8月13日，我妻子生第一个孩子。学校还在放暑假，到第七天新学期开学了。为了工作， 我没有在家护理妻子，而是照常上班去了，早、午、晚三顿饭，我还可以照顾。不过，开学不久，我班一名学生 “出事”了。
     他叫王建明，家住三峰洞采石场，每天上学、放学都是乘火车通勤的。那天，他照常背着书包坐火车到龙井火车站，下了火车没有去学校，而是和外校几个学生到海兰江抓鱼去了。在江边发现一头刚被水淹死的小猪，有个学生说：“这头小猪我们把它拖上来，刚淹死不久，能吃……”于是，他们几个人就把这头小猪抬到北新街一个学生家里，扒了皮……这件事，被邻居发现了，当作一件“破坏农业生产”案件，给告发到街道派出所。一个才15岁的孩子，被以“偷盗”嫌疑，“破坏农村发展养猪事业”等罪名，被刑事拘留。



我责无旁贷地出面协助公安人员处理此事，每天早晨顾不上妻子和新生儿，就匆忙而走，晚间很晚才能回来。连续有一周的时间，勘查现场、走访四邻、调查当事人平时表现……都不能说明王建明有“偷盗”行为。十几岁的孩子怎么能干出“偷猪杀肉吃”呢？但是，谁又能说明他们不能干出这件事呢？最后查明：是拣到一头淹死的小猪。



1973年9月11日，我妻子生第二个孩子。正赶上教育出现小回潮——“教师认真教，学生认真学”的好势头。
    1973年10月10日，是延吉县三中建校二十周年纪念日，学校准备搞大型庆典活动，要筹建一个教育成果展，我又责无旁贷地参加筹建工作。那时候，学校没有美术教师，能写会画的人少，我是物理教师，又是教研组长，不仅要有一定数量自制教具的任务，还要布置、美化展室，写写画画。白天给学生上课，晚上打夜班，星期天不休息，这一忙，又是一个月。这一个月，又正赶上妻子坐月子，“好事”又让我遇到了。我真感谢妻子对我工作的支持，她没有任何抱怨……可真的苦了她了。


    在那个困惑的年月里，给人们带来一丝希望的“小回潮”——没有多久，又被“反潮流”给扼杀了… …

     1976年初，运动仍在继续。
     还需要多久？是七、八年再来一次，还是……
     人们无法预料，未来会是什么样。
     人们在思索着、期盼着 ……



党的阳光 催人奋进——


    我万万没有想到的是：“那个年代”会结束，人民获得第二次解放（思想解放）。
更使我万万没有想到的是：一个出身不好的普通教师会在这以后获得政治上的进步。
   这真是：拨乱反正见天日，阳光雨露得发展。党的十一届三中全会胜利召开，拨乱反正，全面否定文化大革命，为建设具有中国特色社会主义指明了方向。解放思想、开拓进取，我同广大教师一道，以实际行动为中华民族的伟大复兴，而努力工作。
   此时的祖国大地，正是：阳光普照，万物复苏；雨露滋润，生机盎然。

二十世纪七十年代末期，中国人开始走进了一个新时代。
   时代的发展，催人奋进；生产力的解放，充分调动了人的积极性。
    我乘“时代列车”，前进在“希望的田野上”……
    我勤奋，我拼搏，我“耕耘”在“教育”这片沃土上……



1976年11月，为了充分调动学生学习的积极性：我主动创办了《理化园地》黑板报，每周1-2期，内容丰富，形式新颖，集科学性、趣味性、教育性、艺术性为一体，吸引很多学生；我还在学生中，积极开展科技讲座活动，每月一次，如《宇宙奥秘》、《人造地球卫星》、《物理学与人类生产生活的关系》、《科技与未来》等科普知识；举办物理实验演示会，对力学、热学、电学、光学、原子物理等有趣实验、科技小制作都展示给学生，使学生对学习物理产生浓厚兴趣……



1977年恢复高考制度，我几乎没有休息过一天：积压多年的历届下乡知青，纷纷找我辅导物理，无论在学校还是在家里，每天我都要为很多往届毕业生解答物理问题，直到夜间12点以后，学生才能离去。有一次，72届毕业生景爱民来我家里，疲倦的我竟然在辅导中打起瞌睡……



1977年底至1978年初，积极组织学生参加全县和全州物理竞赛，进行强化辅导：除正常教学外, 每天夜里10点以前，都和参赛学生一起解题答疑，回家后还要准备第二天的辅导材料……   
    1978年至1979年，为迎接我校首届毕业生参加全国高考，我每天都早来晚归，星期天、节假日也要奋斗在高考辅导第一线……
    1980年, 参加全县和全州电化教育成果展，我费尽了很多精力和时间……


这些付出，均是无偿奉献，也是自觉自愿的。当时，改革开放还没有真正意义上的开始，各种陈腐观念仍然严重地存在着。分配制度仍延续着“少干不少得，多劳也不多得”，除工资以外，无论你额外做多少工作，都没有任何报酬。对此，人们并没有任何怨言……


这些付出，均是无偿奉献，也是自觉自愿的。当时，改革开放还没有真正意义上的开始，各种陈腐观念仍然严重地存在着。分配制度仍延续着“少干不少得，多劳也不多得”，除工资以外，无论你额外做多少工作，都没有任何报酬。对此，人们并没有任何怨言……



阳光雨露，给大地带来了无限生机和活力；
    辛勤付出，使耕耘者获得无限希望和喜悦：
    1977年7月，我被评为延吉县优秀教师；
    1978年参加全县和全州物理竞赛，均获得团体总分第一名；
    1979年，我所带的班级高考成绩突出，列全州各县市榜首，物理学科高考平均分排为全州前列；
    1980年2月，我被评为延吉县劳动模范，应邀到老头沟、开山屯等地作巡回报告；
    同年7月，我光荣地加入了中国共产党。



在职务上，我做梦也没有想到：一个极平常的我，会于1979年9月任延吉县第三中学的副教导主任、1983年10月提升为教导主任、1983年11月出任延吉县教育局副局长职务，这真是“芝麻开花——节节高”。 我深深地感觉到：这若是在文革或文革以前的话，我根本就不可能被人看中；也不是我有什么水平或有什么能力，而是有福气——赶上了一个好时代。
    本来，我，还是我。一个极普通、极平常的人，入了党、当上了中层领导，包括我自己在内，在人们的眼里似乎有些突然。然而，在我周围的同志中，大多人都为我而高兴；但，也有些极个别的人对我的进步很是嫉妒，跟我有些“不悦”，似乎我做出了“对不起他的事”或者“我不如他”……


这是我第一次遭到别人的妒嫉。我没有任何骄傲的资本,更没有任何飘飘然的意思和举动。我只觉得“我能被认可”就很不容易了，没有任何非份之想。再者，我是一个很朴实的人,不会跟领导套近乎，更不会拉拢谁，也不会打击别人抬高自己，我从不去影响他人的进步和成绩的取得，与世无争，更不会做出有损于他人的事……



自打我所带的那个班级高考成绩显著以来，延吉县第三中学校的社会声誉也就高涨起来。和龙、安图、汪清、敦化的考生也纷纷来校就读。1979年暑期过后，我又新带一个班级。当时龙井镇内，广大学生家长凡是有“门子”的也都“挖空心思地”把他的孩子调到我所带的班级里来——我似乎“火”了起来！


刚接任高一新班不到一个月，我又从班主任的职务撤了下来，当了分管教学的副教导主任。开始任教导处副主任的时候，我是有点不适应，似乎觉得这个角色不该落到我的头上，更是接受不了个别人的嫉妒。“性格脆弱”的我，心理承受能力太差，感到很不舒服，自己也不够坦然自若，想得很多……
后来，我才明白：任何时候，在任何人群中，都会出现嫉妒互不服气的现象，这是很正常的，应该有这种承受能力才对，否则，将无法工作，也很难取得进步。实践证明：工作谨慎一些是对的，想得太多是没有必要的。事情都是这样：当你不在意这些时，当你真正进入自己的角色时，一切就正常了。


刚任教导处副主任的那年，大约在11月初，校长让我带领各学科骨干教师，到长春东北师大附中听课学习。我利用这次机会，认真地听一些不同学科的课，掌握其各种教改信息，分析、归纳、总结师大附中当时的教改形势、教学特点、主要成果等。回校以后，我又总结了我校的教改情况，对比外校，找差距,提出整改方案（措施）。归纳出几条，每一条都有理论依据和具体实例，在教师大会上发表。新上任的副教导主任，发表教改意见，备受人们关注。可是，谁也没有料到：平时默默无闻、与世无争的极普通的我，竟然能讲得如此“条理清晰、内容丰富、有说服力”，又很实际，具有指导意义，使人听得入耳——自我感觉“良好”。打这以后，我感觉到自己才真正地走进了“角色”。


在伟大的时代变革中，凡亲身经历过改革开放初期的人们，都感觉到了时代的呼唤！可以说，时代哺育着我们，时代更需要我们去奋进！我是在那个时代里懂得了忠诚和勤奋是人生的真谛——忠诚是人生的美德，勤奋是人生的本分。在我的教师生涯中，这是最难以忘怀的岁月——催人奋进的年代



时来运转 从政四年——
   
    1983年10月, 我被提升为学校教导主任。接着又于当年11月19日，被正式下令出任延吉县教育局副局长职务。一个极普通的我，在党的十一届三中全会以后，竟然进入政府机关，当上了一个县的教育局副局长，成了一名开革开放后首批从基层单位选拔进机关任职的领导干部。
   时任延吉县委书记对新任局级干部都进行了个别谈话。找我谈话时间是我报到的前两天，中心大意是：延吉县是朝鲜族文化发祥地；抓好教育，尤其是民族教育，这是关系到少数民族地区经济发展的大问题；局机关的重要作用、希望和寄托。十分钟的谈话，感受很深，至今仍记忆犹新。


当时，我的心情非常复杂，可以说是“既喜又忧”：喜的是——职务的晋升，标志着上级党组织和地方政府对我的信任和重视！忧的是——这将严峻考验我能否胜任这一新的角色，能否承担起这一历史重任！从情感上讲：做为一名教师，我非常留恋教学工作，离不开三尺讲台，更离不开跟我一起成长的学生们......



对于我来讲，由一名普通人民教师提升为学校的中层领导，是一次从学生管理到行政管理的飞跃。而作为一名常务副局长，这是多层面上的行政管理问题，社会性很强，不同于学校教学管理……
     应该说，我在教育局工作期间，得到了一定的锻炼和提高，对国家机关工作人员、行政领导干部的工作性质、素质要求等方面，有了基本了解和掌握，积累了一定的工作经验。也是真正意义上的“走向社会大舞台”，使我对“人生”和“社会”有了初步认识，这对我在事业上取得进步，又是一次飞跃。


我不是能人，更不是强者。我是靠忠诚和勤奋成长起来的——在教育教学第一线，是这样，在局机关也是这样。1985年以来，在普教科全体人员的共同努力下，重点抓了普及九年义务教育，培养验收骨干、制订普及初等教育工作方案，建立县包乡(镇)、乡(镇)包校、校包学生的岗位责任制。坚持对每所中小学都要进行面对面的指导，由于各级人民政府的重视，逐乡逐校落实责任制，结果在省州检查验收中取得较好的成绩，名列全州之首，受到了州政府的表扬（1987年龙井被评为“教育先进县”）。充分发挥教育行政部门的职能作用，抓好全县办学体制的改革，搞好四乡(三道乡、八道乡、白金乡、朝阳乡)两村(太东村、龙水村)的试点工作；分期分批举办教育理论、学校管理、校长负责制等各种类型培训班，召开教学研究会、教学改革研讨会、经验交流会，在学校开辟第二课堂活动，全面提高教育、教学质量，取得很好的成绩。

这些成绩的取得，是全县各族人民共同努力的结果，是全体教育工作者辛勤劳动的结果。我也在其中，分享了这一劳动成果，曾连续被局机关评为先进工作者。
    由于工作的需要，1987年8月我被调到州直属教育系统一所中等学校。



  这是一所为全州培养汉族小学教师的中等师范学校。县团级单位，1982年在敦化县师范学校的基础上改建而成的。校址设在敦化市 。   
    1987年上半年，我去延边第二师范学校当校长的消息不胫而走。有一天晚间，我的一位学生特意到我家里，告诉我说：“老师，听说你要调到敦化去，无论如何你最好不要去二师……”他是龙井三中74届毕业生，他的妻子是和龙县民办教师，1985年考入二师，成为一名民师班学员。他跟我介绍了该校的一些情况,最后还是劝我说：“我说的都是实话，你去那里肯定受排挤，你又是一个心慈手软的人，适应不了那里的环境，你也很难扭转局面，除非带几个心腹进去……” 说得我心里一阵发凉，感到工作难度很大，去了以后肯定会遇到很多麻烦。





   时隔不久，长安乡一位小学教师受他嫂子的委托，专程来龙井劝阻我“不要去二师当校长”。 这位小学教师是二师毕业生，分配到乡中心校工作，他嫂子是我72届一位学生的表妹，在长安中学教书。她听说，延边第二师范学校人际关系比较复杂，工作不好开展；又听说我去当校长，去了可能要受苦遭罪，于是就委托小叔子来给我介绍情况，不希望我调到那里去工作，担心我会栽倒在那里出不来......此时此刻，我的心里又一阵发凉。



那一年的6月，中央讲师团派往延边的支教成员胜利完成任务，即将返回北京。讲师团的成员主要来自团中央和铁道部，安排在龙井教师进修学校一部分同志，还有一名搞美术创作的分配到延边二师，团长是铁道部姓王的一位老同志，人很实在，不善言谈，很少开玩笑，是位比较严肃的老干部。因为我在龙井教育局分管普教，和王团长接触较多，在他们即将撤离的时候，王团长意味深长地跟我说：“听说你要到延边二师去，那里很偏僻，也很艰苦呀！近几年新分配去的大学毕业生一年内就调走二十多个……” 说到这儿，往下他啥也不说了。我对王团长的话，考虑很多，我去了以后工作肯定很难开展。思前想后，我还是不去的为好！



可是，组织上已经决定了，我还是服从需要的好。是吉、是凶？我顾不得这些。硬着头皮等待州里任命令的发出......    尽管“头三脚难踢”“万事开头难”——现在看来，我从龙井调出前往敦化赴任，是正确的。



这是我的教师生涯的最后一站。    年年岁岁，日日月月，一十二个春秋——我有成功的喜悦之情，也有失意时的沮丧......在那些难以忘怀的岁月里，我被一代中师生的风采所感动，也被同事们的努力拼搏所激励......

     由于我语言的迟钝、文字的匮乏。在电脑桌前，无论我怎样敲打着键盘，移动着鼠标，也显示不出我要表达的字眼......

     ——这些，随着时光的推移，早已成为历史的过去。留给我的记忆，已变成了人生的领悟：忠诚和勤奋是人生的动力资源。



结束语——   有人说，人生一世好比是太阳的“日出日落”——有早晨和傍晚之分。青年人好像是早晨八、九点钟的太阳：朝气蓬勃，充满生机，富有希望；老年人好像是傍晚的太阳：夕阳西下，余辉映天，晚霞红云，大有夕阳红之美。我说，人生一世好比是一年中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”——有四季之分。青少年时代是人生的“春天”：充满着无限生机和活力，富有朝气和美好的未来；中青年时代是人生的“夏天”： 干事业，像夏天一样地火热激情； 中老年时代是人生的“秋天”：有喜庆丰收的愉悦之情， 更有深秋的凉意之感； 老年时代则是人生的“冬天”： “室内”温暖如春，“室外”冰天雪地；家有温馨之情，何惧严冬之寒。
    我的人生“春天”，与贫穷落后、饥寒困苦同伴，与孤陋寡闻、愚昧无知共行，这并不夸张，它无法同现在的青少年所处时代相比。出生在抗日战争年代，解放初期“恰同学少年”，大跃进、三年困难时期走进青年时代。我知识贫乏，头脑简单，反应迟钝；但我不挑剔，不怨天，不忧人，只知奋进。是“那个年代”激发了我的求知欲，给了我“任劳任怨”的性格，增强了我奋发向上的进取心和爱党爱国的民族魂，是党的教育和培养给了我无穷无尽的力量。    我的人生“夏天”，与奋发向上、努力拼搏同伴，与健康成长、事业有成共行，这并不是自我吹嘘，这是祖国的呼唤，时代的指引。像我这样岁数的人，党给予同样的教育和培养，处于同一个时代的教师，都是这样工作的。我认为，夏天是春天的继续，也是我的人生追求，更是我对春天的回报。我为我拥有“教师”——这一“太阳底下最光辉的职业”而自豪，也为“夏天给予我的快乐”而满足。我热爱教育事业，我勤奋工作；教书——我精益求精，育人——我火热激情。
    我的人生“秋天”，是个丰收的“季节”，虽然没有辉煌业绩，但却拥有着美好的回忆…… 我没有什么资本，也没有什么水平，更没有什么能力，我只是个“幸运儿”有一定的福份而已，幸运和福气是我一生顺利的体现。我的 “忠诚、勤奋、善良”品格使我进步，我对人生的“认真”态度和“务实”精神使我“成功”，这是我的人生优势之处。优势有时也会转化成劣势，我的不足之处：正是由于“忠诚”超度——老实无能、“善良”有余——软弱可欺、“认真”过份——刻板固执。    我的人生“冬天”，则是对家的领悟——



40年的教师生涯：我的故事多多，感受多多，收获多多！最大的感受和收获，就是我真正懂得了“什么是教师”。    退休了：我的故事就是天伦之乐…… 最大的感受，是“人生路漫漫，天伦乐悠悠”！最大的体会是，懂得了“什么是家”。
    家是血缘和亲缘的组合。    家是生命的源、爱的泉。
    家——是人的生存与发展之根基。     家的组成——是缘分，家的延续——是传承。
    家给人的启迪——是感恩和奋进。    家的全部涵义——是恩爱和谐、勤奋共建、幸福美满。
                                     ——这就是我对"家"的领悟.

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